第三篤心得：槍殺案

這起震驚世人的槍擊案，足以讓世人省思目前僑生就學、生活、心靈、社交問題。
一個離鄉背景又獨自生活的人，心靈其實是非常孤單、寂寞的，需要朋友同學來填補那塊空虛，
然而，就報導來看，兇手在學校生活中的地位似乎是不被接受甚至是遭受人們嘲諷的對象，也因
此，在無法發洩、沒有找人訴苦的情況下，造成兇手日積月累、日久壓抑的情緒暴漲後即出現不可收拾的結果。
　 現在的年青人，對於情緒的抒發、管理往往出現不發洩不當或是過度壓抑的現象，因而造成
所謂的憂鬱症或是躁鬱症等等....，目前各學校為了孩子身心靈的健康的發展，給於孩子適切的輔導，而對於行為不當的孩子也進行適切的角正與關懷，現在的社會對於情緒管理可以說是越來越來重視，不僅是學校家庭方面亦要同步進行，現在的父母往往由於工作的忙錄常常因而忽略了孩子，這樣不僅容易讓孩子感受不到家庭的愛與呵護，這樣的距離感也會讓孩子遇困難、遭受挫敗時少了發洩抒發的出口，家庭是每一個孩子每一個人的避風口，適時的給於孩子關懷與呵護有助於孩子健全身心的發展。
另外，槍殺案中，另一個人值得讓人省思的問題是，國外搶技取得過於容易，也因此讓兇手擁有殺人的武器，在這方面，國外政府應該對於搶技要有更嚴格的管控，不該讓人民過於輕易的取得，為避免相同的事件再次發生。

第一篤心得：四個圖像

四個圖像的共通點，就是〝微笑〞，這是第一眼對圖像的印象。
初步對圖像的判定，就只能透過圖像的外觀來做觀察，ex：戴眼鏡、膚色、髮型等等。
爾後，老師說其中的印地安人圖像是不被採用，要我們想想是何種因素讓印地人的圖受到拆斥；
討論結果，歸納幾個可能的原因：
1.繪圖者為黃種人、白種人：有可能此圖為其他族群所繪畫而非印地安人自行創作，於是此作品遭到印地安人所排斥；就如同中國的花木蘭被迪士尼翻版製作成卡通，有的人會出現抗拒、排斥、無法接受，或許不習慣、或許不喜歡都有可能；每個人、每個人族群都存在著自我意識，沒有人喜歡接受別人所貼的標籤，更何況有是一個來自不同環境、不同生活背景的人，那所產生的反彈會更大。
2.繪圖版權所有：也或許，由於此圖賺了不少錢而被有心的人竊用，為了壟斷這樣事情繼續發生作者召集所有人對此圖像抗爭、拒絕使用，借此壟斷盜用者的經濟來源。

第二篇心得《期中考報告》 幼92丙 4號 張晏菁

透過個案研究，讓我們對於此次的報告(抗壓性與幼兒過度保護的關係)有更加深入的探討，而老師也利用小組分享的方法，讓大家一同討論、分享並且提供不錯的意見給每一個小組，感謝老師的指導、也感謝同學們的意見，好的部份我們會好好的持續下去、不好的部份我們好好的檢討改善。

以目前少子化的趨勢，家長對孩子的照顧與呵護已經到了寵過頭的地步，為了怕孩子受傷總是小心翼翼的呵護，什麼也不讓孩子去嚐試，為了怕孩子累什麼事都幫孩子準備的完善，為了怕孩子生氣、難過無論孩子要什麼就給什麼，孩子就在家長們愛子心切、百般呵護的環境下成長，成了溫室中的花朵，花朵會成長孩子也會慢慢的長大，進入社會大環境，到了父母保護不到的學校、大社會，很多的花朵常因無法適應社會生活而產生了一些問題，無論是過度的情緒化、抗壓性低、挫折性低…等等；於是我們報告就針對這方面來探討父母的過度保護與孩子抗壓性的關係。

利用個案研究法，我們深入了解個案的背景資料、個案問題的原因，並且可以針對個案主要因素有效的協助個案解決問題，在蒐集資料這方面就得花費一番心思去完成，有效、正確的資料才能讓個案對症下藥，所以這方面我們請一名有在園所上班的同學先行觀察個案(針對個案遇到失敗挫折後的反應及其言行舉止)，再將其觀察結果紀錄下來，同時也對家長進行訪問(主要針對個案在家中的狀況及其父母的教育方式等等)，不過，觀察最怕的是觀察者使用主觀的方式去描述孩子的狀況，如此一來也就缺乏了資料的真實性，這是我們時常忽略的地方也是值得去注意的地方，另外，資料的量化也是一大問題，過多的資料來源，不僅需要大量的人力、物力來加以分析、判斷，資料正確與否跟個案是否相關也是很重要的，正確的資料來能讓事情事半功倍，反之，則事倍功半。

所以，針對個案研究的主題，蒐集正確的資料才能更有效的找出個案的問題因素所在，深入去探討問題找出解決的方法。

什麼東西呀！

是因為太久沒上來了嗎！
(我承認我的確很久沒來囉！（＝／／／＝）
連上好幾次都失敗
用到耐性都沒了
什麼東西呀！

還好後來成功了
不然
真的要〝花轟〞了（＠／／＠）

幼92丙 4號 張晏菁 期末考報告

2007年我國的政治與2006年相較會如何變化？
＊ 投票結果 總票數為2302
939票　(40%)　──────────＞混亂許多
625票　(29%)　──────────＞差不多
418票　(19%)　──────────＞混亂一些
維有少數的人認為安定一些、安定許多(14%)
＊ 交叉分析
特別是男性、已婚者在比率上明顯看出認為混亂許多
女性、未婚者在比率上明顯看出認為差不多
無論是居住地區、收入、學歷、等等..超過半數都認為是混亂許多的
維有離島地區認為安定或差不多
＊ 投票者分析
大多為男性、未婚、23-30歲、大學學歷、居住北部的人

評 論
從民調的結果看到，多數的人認為是混亂許多。
不過，在這份民調的過程中，並不是最終的統計結果就代表著全台灣人是如此認為，就這份民調而言，可看出有些不公平的地方，在正確性及信效度上就會讓人否定，因為採及樣本時其年齡、性別、社經地位等都必須達到某一階度的平衡跟水準，而這份民調的樣本卻多數是以男性、23-30歲、大學學歷等等，這只能代表某一部份的樣本並非全部；另外民調所採用的方法也是影響民調結果正確性的重點之一，如果只取用單一的方法那所得到的結果是有限的而且也並不完整，所以民調所採用的方法必需是多樣的無論是電訪、網路問卷或是填寫式的問卷都好都不能只採用單一的方法進行，要採用多樣化的方法，那對民調的結果中的正確性跟信效度才會準確。

小河流的旅程(文章分享)

有一條小河流從遙遠的高山上流下來，經過了很多個村莊與森林，最後它來到了一個沙漠。

它想：「我已經越過了重重的障礙，這次應該也可以越過這個沙漠吧！」 當它決定越過這個沙漠的時候，它發現它的河水漸漸消失在泥沙當中，它試了一次又一次，總是徒勞無功，於是它灰心了，「也許這就是我的命運了，我永遠也到不了傳說中那個浩瀚的大海。」它頹喪地自言自語。

這時候，四周響起了一陣低沈的聲音，「如果微風可以跨越沙漠，那麼河流也可以。」原來這是沙漠發出的聲音。

小河流很不服氣地回答說：「那是因為微風可以飛過沙漠，可是我卻不行。」

「因為你堅持你原來的樣子，所以你永遠無法跨越這個沙漠。你必須讓微風帶著你飛過這個沙漠，到你的目的地。只要願意你放棄你現在的樣子，讓自己蒸發到微風中。」沙漠用它低沈的聲音這麼說。

小河流從來不知道有這樣的事情，「放棄我現在的樣子，然後消失在微風中？不！不！」小河流無法接受這樣的概念，畢竟它從未有這樣的經驗，叫它放棄自己現在的樣子，那麼不等於是自我毀滅了嗎？「我怎麼知道這是真的？」小河流這麼問。

「微風可以把水氣包含在它之中，然後飄過沙漠，到了適當的地點，它就把這些水氣釋放出來，於是就變成了雨水。然後這些雨水又會形成河流，繼續向前進。」沙漠很有耐心地回答。

「那我還是原來的河流嗎？」小河流問。

「可以說是，也可以說不是。」沙漠回答。

「不管你是一條河流或是看不見的水蒸氣，你內在的本質從來沒有改變。你會堅持你是一條河流，是因為你從來不知道自己內在的本質。」

此時小河流的心中，隱隱約約地想起了似乎自己在變成河流之前，似乎也是由微風帶著自己，飛到內陸某座高山的半山腰，然後變成雨水落下，才變成今日的河流。

於是小河流終於鼓起勇氣，投入微風張開的雙臂，消失在微風之中，讓微風帶著它，奔向它生命中（某個階段）的歸宿。

我們的生命歷程往往也像小河流一樣，想要跨越生命中的障礙，達成某種程度的突破，往真善美的目標邁進，也需要有「放下自我(執著)」的智慧與勇氣，邁向未知的領域。

也許你可以試著問自己：你的本質是什麼？

你緊抓不放的是什麼？

你要的究竟是什麼？

》期中考作業《

研究法報告 幼92丙 4號 張晏菁
《第一題》
在不景氣的社會裡，各行各業依然十分的競爭著，無論是不斷研發出新產品、改良再製作、降價優惠等等，每家公司、每個營業店舖都是相同的，不外乎只為了提升自家公司、店舖的知名度，不只賺取更多的錢財也拉近了許多客戶的合作機會，一個成功者懂得利用方法、利用機會，理所當然錢財也就跟著滾進來。不過，隨著社會潮流的不停的轉變，為了因應未來資的快速流動，唯一的作法就是變。
目前的營造者大多已經落沒了，目前還營業成功的公司已經相當稀少了；想當初營造業剛興起時贏得多少人的讚賞呢！而大家在當時不僅看到了營造業的風采更看到了營造業的商機，於是營造公司一家一家興起，想當然～競爭者一多如何留住老客戶如何吸引更多新客戶成了一個相當重要的問題，無論是工程師的素質、工程的品質以及建築的方法、技術、速度等等，是否會讓客戶達到滿意呢！這都是需要探討的問題。營造業者為了因應時代快速的變遷，無論是外業人員(工程師、工安)或是內業人員(會計、採購人員等)在工作上每個人使用的方法都不盡相同，然而～使用的方法的好壞取決於工作是否能順利完成，跟著社會潮流人的想法、工作的方法也得跟著改變，否則即會很快的被淘汰，而這個改變並非憑空的轉變，而是得建立在原有的理論基礎、技術及知識的準則上，再去延伸出新的東西，透由新舊知識的融會貫通，建構出一套屬於也適合自己的方法，想當然工作的效率也就跟著加快了。
身為內業人員就我自己本身工作而言，雖然只是將獲得的資料進行分類、統計及建檔，但在這其中如何找到對的方法去執行這此工作也是相當重要的，不僅是使用我自已本身的想法、做法更是得尋求經驗豐富的人員所採用的方式進而再從中去建構出自己的方法，如此一來資料的完整性、準確度和工作的速度就會大大的提升，但前提是～這個所建構出來的〝方法〞務必是適合自己也適合這個工作的，如果我們只是一直停留在原地繞圈圈、沒有轉變沒有去學習的話，那麼我們很快就會被這個高流動性的社會所淘汰。

《第二題》
五歲的孩子，在思想各方面已經算是有自已的想法了，對於自己所認同的事，很有可能就會十分執著，而在Jimmy的小腦袋瓜裡，吃藥=變醜、變笨=豆花妹不喜歡，於是Jimmy排拆吃藥。這樣的狀況之下，老師可以針對Jimmy的心理、觀點思想下去做調整：

* 導正孩子對吃藥的觀念：利用介紹身體的課程，藉機告訴孩子說：人體有很多的細胞，這些細胞可以幫助人體正常的運作、成長，更可以幫忙我們打敗入侵身體的壞人唷！而〝吃藥〞是為了幫助我們身體裡面的細胞打敗壞的細菌，當身體裡面的壞的細菌死掉了、消失了，感冒、疾病就痊癒，感冒好了就不會再流鼻水、咳嗽嚕！所以〝吃藥〞並不會變醜、變笨，而是幫助我們對抗壞的細菌，除非是不正常的使用藥用，才會造成副作用，一定要按照醫生的指示吃藥才行。

* 給予孩子正增強的東西：給孩子一個正增強的東西(孩子所喜歡的糖果、貼紙…等)當作是利誘品，當孩子吃完藥時，就給他正增強物，久而久之孩子為了拿到東西就會乖乖的吃藥(這其實是每個幼教師都知道的方法，但對孩子而言屢試不爽。)

* 利用故事的帶入：老師可以選擇跟生病有關的故事說給孩子聽，並且在故事結束後和孩子進行討論，詢問孩子故事中的小朋友是否有抗拒吃藥、抗拒看醫生等種種故事中的情節，並延伸出什麼是勇敢的事情，透過老師的引導讓孩子認為吃藥是一件勇敢的事情。

利用這些方法，透過老師巧妙的引導，相信Jimmy會知道吃藥=感冒痊癒=有勇氣=豆花妹喜歡，如此一來Jimmy就不會再排斥吃藥，而且也可以藉此讓Jimmy與小朋友分享吃藥的心得，並讓Jimmy成為大家的好榜樣。

《 感 動 》

原本～我以為研究法 會是一門枯燥又乏味的課。
然而～在上完第一天課時，我感到十分的訝異....這老師真的太不一樣
不僅是老師上課的情形、老師的作業、老師對我們的要求
真的讓人耳目一新，老師帶給了我們全然不同的上課方式
可能是老師從國外回來，將國外的上課方式帶給了我們
在這堂課中..老師希望同學可以盡情的發表自己的議見
(老實說我蠻擔心這樣子的，因為我知道我們班是屬於害羞型的 , 當然～我也是呀！呵.......= =")

不過，有些同學真的很不錯，相當的捧場...總是適時的回答老師的問題....讚啦！
如果沒有那些勇敢的同學，我想這堂課會相當的尷尬.......> <" ～謝謝妳們～

另外，老師也為我們開闢了另一條道路----blogger
雖然～剛開始使用時真的感到十分的艱難 ，甚至是罵聲連連
但是～現在熟悉它的操作後，反而獲得了許多的東西
我們不但可以和同學分享好的文章 更可以藉此連繫同學間的友情
每每看到某某同學有某某同學的留言時，都覺得好感動哦！～
看著同學間，透過blog互動的情形，真的覺得十分的開心
希望可以一直這樣下去 同學們加油嚕！
相信我們都可以順利渡過任何的難題、順利畢業的 ～！