小河流的旅程(文章分享)

有一條小河流從遙遠的高山上流下來，經過了很多個村莊與森林，最後它來到了一個沙漠。

它想：「我已經越過了重重的障礙，這次應該也可以越過這個沙漠吧！」 當它決定越過這個沙漠的時候，它發現它的河水漸漸消失在泥沙當中，它試了一次又一次，總是徒勞無功，於是它灰心了，「也許這就是我的命運了，我永遠也到不了傳說中那個浩瀚的大海。」它頹喪地自言自語。

這時候，四周響起了一陣低沈的聲音，「如果微風可以跨越沙漠，那麼河流也可以。」原來這是沙漠發出的聲音。

小河流很不服氣地回答說：「那是因為微風可以飛過沙漠，可是我卻不行。」

「因為你堅持你原來的樣子，所以你永遠無法跨越這個沙漠。你必須讓微風帶著你飛過這個沙漠，到你的目的地。只要願意你放棄你現在的樣子，讓自己蒸發到微風中。」沙漠用它低沈的聲音這麼說。

小河流從來不知道有這樣的事情，「放棄我現在的樣子，然後消失在微風中？不！不！」小河流無法接受這樣的概念，畢竟它從未有這樣的經驗，叫它放棄自己現在的樣子，那麼不等於是自我毀滅了嗎？「我怎麼知道這是真的？」小河流這麼問。

「微風可以把水氣包含在它之中，然後飄過沙漠，到了適當的地點，它就把這些水氣釋放出來，於是就變成了雨水。然後這些雨水又會形成河流，繼續向前進。」沙漠很有耐心地回答。

「那我還是原來的河流嗎？」小河流問。

「可以說是，也可以說不是。」沙漠回答。

「不管你是一條河流或是看不見的水蒸氣，你內在的本質從來沒有改變。你會堅持你是一條河流，是因為你從來不知道自己內在的本質。」

此時小河流的心中，隱隱約約地想起了似乎自己在變成河流之前，似乎也是由微風帶著自己，飛到內陸某座高山的半山腰，然後變成雨水落下，才變成今日的河流。

於是小河流終於鼓起勇氣，投入微風張開的雙臂，消失在微風之中，讓微風帶著它，奔向它生命中（某個階段）的歸宿。

我們的生命歷程往往也像小河流一樣，想要跨越生命中的障礙，達成某種程度的突破，往真善美的目標邁進，也需要有「放下自我(執著)」的智慧與勇氣，邁向未知的領域。

也許你可以試著問自己：你的本質是什麼？

你緊抓不放的是什麼？

你要的究竟是什麼？

》期中考作業《

研究法報告 幼92丙 4號 張晏菁
《第一題》
在不景氣的社會裡，各行各業依然十分的競爭著，無論是不斷研發出新產品、改良再製作、降價優惠等等，每家公司、每個營業店舖都是相同的，不外乎只為了提升自家公司、店舖的知名度，不只賺取更多的錢財也拉近了許多客戶的合作機會，一個成功者懂得利用方法、利用機會，理所當然錢財也就跟著滾進來。不過，隨著社會潮流的不停的轉變，為了因應未來資的快速流動，唯一的作法就是變。
目前的營造者大多已經落沒了，目前還營業成功的公司已經相當稀少了；想當初營造業剛興起時贏得多少人的讚賞呢！而大家在當時不僅看到了營造業的風采更看到了營造業的商機，於是營造公司一家一家興起，想當然～競爭者一多如何留住老客戶如何吸引更多新客戶成了一個相當重要的問題，無論是工程師的素質、工程的品質以及建築的方法、技術、速度等等，是否會讓客戶達到滿意呢！這都是需要探討的問題。營造業者為了因應時代快速的變遷，無論是外業人員(工程師、工安)或是內業人員(會計、採購人員等)在工作上每個人使用的方法都不盡相同，然而～使用的方法的好壞取決於工作是否能順利完成，跟著社會潮流人的想法、工作的方法也得跟著改變，否則即會很快的被淘汰，而這個改變並非憑空的轉變，而是得建立在原有的理論基礎、技術及知識的準則上，再去延伸出新的東西，透由新舊知識的融會貫通，建構出一套屬於也適合自己的方法，想當然工作的效率也就跟著加快了。
身為內業人員就我自己本身工作而言，雖然只是將獲得的資料進行分類、統計及建檔，但在這其中如何找到對的方法去執行這此工作也是相當重要的，不僅是使用我自已本身的想法、做法更是得尋求經驗豐富的人員所採用的方式進而再從中去建構出自己的方法，如此一來資料的完整性、準確度和工作的速度就會大大的提升，但前提是～這個所建構出來的〝方法〞務必是適合自己也適合這個工作的，如果我們只是一直停留在原地繞圈圈、沒有轉變沒有去學習的話，那麼我們很快就會被這個高流動性的社會所淘汰。

《第二題》
五歲的孩子，在思想各方面已經算是有自已的想法了，對於自己所認同的事，很有可能就會十分執著，而在Jimmy的小腦袋瓜裡，吃藥=變醜、變笨=豆花妹不喜歡，於是Jimmy排拆吃藥。這樣的狀況之下，老師可以針對Jimmy的心理、觀點思想下去做調整：

* 導正孩子對吃藥的觀念：利用介紹身體的課程，藉機告訴孩子說：人體有很多的細胞，這些細胞可以幫助人體正常的運作、成長，更可以幫忙我們打敗入侵身體的壞人唷！而〝吃藥〞是為了幫助我們身體裡面的細胞打敗壞的細菌，當身體裡面的壞的細菌死掉了、消失了，感冒、疾病就痊癒，感冒好了就不會再流鼻水、咳嗽嚕！所以〝吃藥〞並不會變醜、變笨，而是幫助我們對抗壞的細菌，除非是不正常的使用藥用，才會造成副作用，一定要按照醫生的指示吃藥才行。

* 給予孩子正增強的東西：給孩子一個正增強的東西(孩子所喜歡的糖果、貼紙…等)當作是利誘品，當孩子吃完藥時，就給他正增強物，久而久之孩子為了拿到東西就會乖乖的吃藥(這其實是每個幼教師都知道的方法，但對孩子而言屢試不爽。)

* 利用故事的帶入：老師可以選擇跟生病有關的故事說給孩子聽，並且在故事結束後和孩子進行討論，詢問孩子故事中的小朋友是否有抗拒吃藥、抗拒看醫生等種種故事中的情節，並延伸出什麼是勇敢的事情，透過老師的引導讓孩子認為吃藥是一件勇敢的事情。

利用這些方法，透過老師巧妙的引導，相信Jimmy會知道吃藥=感冒痊癒=有勇氣=豆花妹喜歡，如此一來Jimmy就不會再排斥吃藥，而且也可以藉此讓Jimmy與小朋友分享吃藥的心得，並讓Jimmy成為大家的好榜樣。

《 感 動 》

原本～我以為研究法 會是一門枯燥又乏味的課。
然而～在上完第一天課時，我感到十分的訝異....這老師真的太不一樣
不僅是老師上課的情形、老師的作業、老師對我們的要求
真的讓人耳目一新，老師帶給了我們全然不同的上課方式
可能是老師從國外回來，將國外的上課方式帶給了我們
在這堂課中..老師希望同學可以盡情的發表自己的議見
(老實說我蠻擔心這樣子的，因為我知道我們班是屬於害羞型的 , 當然～我也是呀！呵.......= =")

不過，有些同學真的很不錯，相當的捧場...總是適時的回答老師的問題....讚啦！
如果沒有那些勇敢的同學，我想這堂課會相當的尷尬.......> <" ～謝謝妳們～

另外，老師也為我們開闢了另一條道路----blogger
雖然～剛開始使用時真的感到十分的艱難 ，甚至是罵聲連連
但是～現在熟悉它的操作後，反而獲得了許多的東西
我們不但可以和同學分享好的文章 更可以藉此連繫同學間的友情
每每看到某某同學有某某同學的留言時，都覺得好感動哦！～
看著同學間，透過blog互動的情形，真的覺得十分的開心
希望可以一直這樣下去 同學們加油嚕！
相信我們都可以順利渡過任何的難題、順利畢業的 ～！

謝謝你，傷我的人！(文章分享)

就因為生命當中常常有挫折與憂傷 面對逆境時 常會感到煩惱與擔憂
就因為周圍常有這些考驗 所以... 就更應該面對這些考驗
勇於克服 勇於承擔 在人生的道路就會自在
困難不困難　困難的是　擔憂與迷惘 此段話語與下面此篇文章　和大家共勉之

【文章】謝謝你，傷我的人！　　作者：邱立屏 Thank　you 　　for　hurting　me !
每個人活在這個俗世裡，難免被論斷、被批評、被 斲傷、被見離、被恭維、被喝采，或許人的一生總是要經歷這樣的人生歷程，才能呈現完整。

大文學家雨果先生說：「沒有風暴，帆船不過是一塊破布，人生也是如此，如果沒有風浪，如何表現出他的堅毅與勇敢呢?」 「人家怕你，並不是一種福，人家欺你，並不是一種辱」。 感謝生命出現的每一個人，你讓我看見生命不同的風景與美麗。

作家張曼娟教授說：「其實生活中的瑣碎折騰和挫敗，都是不可避免的，正因為這些困境來勢洶胸， 安然渡過以後，便有了一種慶幸與感激。真正可貴的幸福，原來都不是從快樂之中來，而是從憂愁之中來的。」

當我們從生活中安然渡過後，或許也能慶幸自己依然獲得生命中可貴的幸福。

感謝生命中出現的你。

謝謝你，傷我的人。

「我不以他人的眼光衡量自己，因為衡量你的人可能不客觀、不公平。」 －－葉乃裳教授．加州理工學院首位亞裔女性終身教授

節錄-- 書名：謝謝你，傷我的人！ 作者：邱立屏 出處：晶冠出版社